民國70年開始帶球隊，從此走上了羽球教練這一行業。剛開始帶球隊時(國立桃園農工學生羽球隊)，自己還是個初學者，那時的學生張家昌、姜金龍、劉春顯、王俊寬、簡良茂、簡世達、倪志君....都已是羽球乙組中的佼佼者，從教中學，確實從學生中學到不少的羽球技術、技巧，尤其是張家昌、姜金龍，張家昌從國小到國中到高中，幾乎所有的時間都投注在羽球領域上，在課堂上滿腦子都是羽球戰術及單雙打基本技巧，因此在高中時期功課普普，誰知道往後一路從國立體育學院、留美體育碩士、博士，到目前的彰師大教授；姜金龍屬天份型球員，身材好、爆發力好、協調性佳、基本動作扎實，升上國立台中體院後晉升甲組球員，後至國立體育學院取得碩士資格後，現任職於南亞技術學院。
近三十年了，帶學生球隊，教職員羽球隊，國小、國中、高中、警官學校教職員羽球研習，寒、暑假小學生羽球研習營，所從事的都是教練的工作。從握拍開始，基本球，腳步，球路的變化，單雙打基本技巧，每天一再重複的餵球、餵球，過程也著實乏味、辛苦。但看著學員們慢慢的進步、茁壯心理當然歡喜、欣慰。雖然自我要求高，每天不間斷的自我練習，揮拍、腳 步、體能，幾年來不曾間斷，但總覺能進步的幅度確實有限，曾想過，這輩子若曾跟著一個教練，幫我擬訂訓練計畫，幫我餵球，糾正我的缺失，或許自己的球技不會局限於此吧!感覺上真是遺憾，但人生遺憾的事情太多了，又不止這一項，不是嗎?
打球，大部分的時間是愉快的，但有時也會有挫折感，面對一場想贏的球賽，壓力會使自己失常，若你的搭檔還一直數落、挑惕時，壓力會更大，失誤會更多，末了不管是贏是輸，挫折感會跟著你很久且無法釋懷。教球也相同，大部分的時間是愉快的，但有時也會有挫折感，而挫折感卻也會無緣由的傷害到學員。糾正學員動作，用意是好的，但如果是一而再再而三的糾正，口氣越急也越差的話，往往會使你的學員更無所適從，表現也會越來越差，挫折感也越來越重，終至不能自己，今天自己就犯了這個明明該避免的錯誤，真得很抱歉，林老師，委屈妳了!對一個認真、負責，自我要求極高的學員，不應該太過苛責的，上了一課，也學得一個教訓，面對未來，真該好好自我檢討一番才是!!
打球的過程，教球的過程，對我而言，感觸特別深，或許是自己太沉溺於羽球這項運動使然吧!拉拉雜雜扯了一堆，認同我也好，不認同也罷，反正是我真正的心聲!!
近三十年了，帶學生球隊，教職員羽球隊，國小、國中、高中、警官學校教職員羽球研習，寒、暑假小學生羽球研習營，所從事的都是教練的工作。從握拍開始，基本球，腳步，球路的變化，單雙打基本技巧，每天一再重複的餵球、餵球，過程也著實乏味、辛苦。但看著學員們慢慢的進步、茁壯心理當然歡喜、欣慰。雖然自我要求高，每天不間斷的自我練習，揮拍、腳 步、體能，幾年來不曾間斷，但總覺能進步的幅度確實有限，曾想過，這輩子若曾跟著一個教練，幫我擬訂訓練計畫，幫我餵球，糾正我的缺失，或許自己的球技不會局限於此吧!感覺上真是遺憾，但人生遺憾的事情太多了，又不止這一項，不是嗎?
打球，大部分的時間是愉快的，但有時也會有挫折感，面對一場想贏的球賽，壓力會使自己失常，若你的搭檔還一直數落、挑惕時，壓力會更大，失誤會更多，末了不管是贏是輸，挫折感會跟著你很久且無法釋懷。教球也相同，大部分的時間是愉快的，但有時也會有挫折感，而挫折感卻也會無緣由的傷害到學員。糾正學員動作，用意是好的，但如果是一而再再而三的糾正，口氣越急也越差的話，往往會使你的學員更無所適從，表現也會越來越差，挫折感也越來越重，終至不能自己，今天自己就犯了這個明明該避免的錯誤，真得很抱歉，林老師，委屈妳了!對一個認真、負責，自我要求極高的學員，不應該太過苛責的，上了一課，也學得一個教訓，面對未來，真該好好自我檢討一番才是!!
打球的過程，教球的過程，對我而言，感觸特別深，或許是自己太沉溺於羽球這項運動使然吧!拉拉雜雜扯了一堆，認同我也好，不認同也罷，反正是我真正的心聲!!
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